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Difference between revisions of "Practice Everyday"
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其次我个人觉得学习是分层级和效率的，这两个层面任何一个单独拿出来说都要写上一大篇儿，就混合着称之为“学习的专业性”吧，上述的学习和下面的这种学习其差别就在专业度上。有那么一些人，孜孜不倦的阅读、思考、分析，并且将这个过程不断的重复，比如牛顿，思考、分析、著作成论文或书籍——这个甚至比考试还要难，但是他却说，他像是捡到贝壳的孩子，一方面有欣喜——哪个捡到贝壳的孩子不兴高采烈呢，另一方面显示他谦逊。（I do not know what I may appear to the world, but to myself I seem to have been only like a boy playing on the sea-shore, and diverting myself in now and then finding a smoother pebble or a prettier shell than ordinary, whilst the great ocean of truth lay all undiscovered before me.） | 其次我个人觉得学习是分层级和效率的，这两个层面任何一个单独拿出来说都要写上一大篇儿，就混合着称之为“学习的专业性”吧，上述的学习和下面的这种学习其差别就在专业度上。有那么一些人，孜孜不倦的阅读、思考、分析，并且将这个过程不断的重复，比如牛顿，思考、分析、著作成论文或书籍——这个甚至比考试还要难，但是他却说，他像是捡到贝壳的孩子，一方面有欣喜——哪个捡到贝壳的孩子不兴高采烈呢，另一方面显示他谦逊。（I do not know what I may appear to the world, but to myself I seem to have been only like a boy playing on the sea-shore, and diverting myself in now and then finding a smoother pebble or a prettier shell than ordinary, whilst the great ocean of truth lay all undiscovered before me.） | ||
这不仅让我想起一个比喻，一个人通过各种角度终于挖出了一颗鼻屎，心里充满了喜悦和成就感。另一个人阅读一本好书并领略其中的文采，内心充满了喜悦。这两个人内心的喜悦是一样的吗？我们是否能够衡量挖鼻屎的优劣？然后再过来分析一下阅读好书的优劣？如果我们真的这么做了，并不能彰显我们的逻辑能力，只能说明我们对一个事物内在本质的含义琢磨不清，并试图用逻辑去分析，这就是所谓的形式逻辑，很多时候形式逻辑无懈可击，但是结果却是错的，这应该引起我们的警醒。 | |||
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