Difference between revisions of "Practice Everyday"

第二层境界这么说，怎么看都有些虚幻。不妨用现代的观点来分析：第一层是以管理为目的，以求管理目标——安静下来——为核心。那么自然拿着他人在意的事物加以管控，可以说立竿见影。但这里面隐隐透漏出来的是某种胁迫、要挟的意味。再来分析第二层，是以协调、沟通为目的，以达成某种共识为动力。那么“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”就是默认的前提，众说纷纭、议论纷纷、叽叽喳喳就是常态。一旦这样的基础构建起来之后，包容、理解就会充满内心，倾听、商议就会是默认的方法。于是具体的方法就是：同学们，有任何意见和建议都欢迎大家一起来讨论。甚至专门开设辩论通道，可以现场激辩，更可以大家回去准备，用文字、视频等各种形式展开探讨。践行“每一个声音都值得被听到”，于是孩子们会更加兴奋和激动，开始找观点、找同盟...逐渐的在嘈杂中，我们能够看到序曲的形成。当真正开始雄辩的时候，小小的交响乐跃然而出。在这个层面，去不去春游、去哪里春游本身已经不重要，重要的是认知、理解、包容和表达，重要的不再是某个人决定其他人无条件服从，重要的是每个人都能听见不同的声音...交响乐中，钢琴会携手鼓、0提琴会携手铜管...这些乐器虽然有不同的音色、有不同的表达，但是那个优秀的乐章谱写者、那个优雅的指挥，让整个乐队奏出了或激昂、或柔情、或悲怆、或平缓的曲子。