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古人说过“阴阳相随”，所有事情都有好处和坏处，就看你要什么。如果你要磨练耐心，提高效率，有“保留”曲目，并且需要加分数，那么你就应该去系统性练习。如果想要自由度并且享受音乐就不太适合系统性练习。 | 古人说过“阴阳相随”，所有事情都有好处和坏处，就看你要什么。如果你要磨练耐心，提高效率，有“保留”曲目，并且需要加分数，那么你就应该去系统性练习。如果想要自由度并且享受音乐就不太适合系统性练习。 | ||
--- Eric version --- | |||
'''学习的层次与形式逻辑''' | |||
和人聊天的时候，常常听到这样的论调：“学习太枯燥了”，或者反问我：“学习怎么会有乐趣呢”？ | |||
今天我想聊聊我的感受。首先我承认，学习是一个非常宽泛的词，其含义之深、之广，包容性之强，无出其右者吧，比如有人刷视频，可以说是在学习，有人在学着抽烟，应该也是一种学习，有人学着怎么说脏话，并且三五成群津津乐道，还实践性的在对方的身上骂几句，在他们心目中就是学习，事实上，这些的确都是学习。 | |||
其次我个人觉得学习是分层级和效率的，这两个层面任何一个单独拿出来说都要写上一大篇儿，就混合着称之为“学习的专业性”吧，上述的学习和下面的这种学习其差别就在专业度上。有那么一些人，孜孜不倦的阅读、思考、分析，并且将这个过程不断的重复，比如牛顿，思考、分析、著作成论文或书籍——这个甚至比考试还要难，但是他却说，他像是捡到贝壳的孩子，一方面有欣喜——哪个捡到贝壳的孩子不兴高采烈呢，另一方面显示他谦逊。（I do not know what I may appear to the world, but to myself I seem to have been only like a boy playing on the sea-shore, and diverting myself in now and then finding a smoother pebble or a prettier shell than ordinary, whilst the great ocean of truth lay all undiscovered before me.） | |||
这不仅让我想起一个比喻，一个人通过各种角度终于挖出了一颗鼻屎，心里充满了喜悦和成就感。另一个人阅读一本好书并领略其中的文采，内心充满了喜悦。这两个人内心的喜悦是一样的吗？我们是否能够衡量挖鼻屎的优劣？然后在过来分析一下阅读好书的优劣？如果我们真的这么做了，并不能彰显我们的逻辑能力，只能说明我们对一个事物内在本质的含义琢磨不清，并试图用逻辑去分析，这就是所谓的形式逻辑，很多时候形式逻辑无懈可击，但是结果却是错的，这应该引起我们的警醒。 | |||
== Day 53 == | == Day 53 == | ||