326
edits
Difference between revisions of "Practice Everyday"
Jump to navigation
Jump to search
no edit summary
| Line 1: | Line 1: | ||
== Day 95 | == Day 95 == | ||
--- Eric version --- | --- Eric version --- | ||
| Line 14: | Line 14: | ||
成长是无止尽的，只要我们愿意，我们就可以。如果人真的有极限的话，这个极限一定是很难达到的，肯定够我们努力一辈子。 | 成长是无止尽的，只要我们愿意，我们就可以。如果人真的有极限的话，这个极限一定是很难达到的，肯定够我们努力一辈子。 | ||
--- Joe version --- | |||
'''思维方式''' | |||
横看成岭侧成峰，远近高度各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这是大文豪苏东坡的一首诗。诗词本身字词简单，可是蕴藏其中的意思，值得思考。 | |||
一件事，从不同的角度去看，去分析，看到的会很不同，得出的结论也不相同。以打鼓练习为例，若以“任务”的角度去看，自然是需要完成，且必有付出，付出过程之中，伴有辛苦、疲惫，不言自明。以“快乐”的角度去看，自然是感受，感受声乐带来的快乐，感受音符之于击打，感受韵律之于节拍，期间的乐趣，伴随汗水滚滚而至。 | |||
这么描述，似乎有一股浓浓的心灵鸡汤的味道，其实不然。因为前面的分析，有一个重要的基础：认知。我们究竟是如何认知“打鼓”这件事情的，如果我们并不喜欢，上面的思考并不成立。只有我们真正喜欢，才谈得上以“任务”视角分析，还是以“快乐”视角分析。如果根本就不喜欢，自然谈不上远近与高低。 | |||
如此看来，是不是真的喜欢，成了核心。想要研判喜欢与否，则不能在“任务”与“快乐”之间探讨，需要跳将出来，细细思量。我喜欢打鼓吗？打鼓的过程中，有什么让我喜欢的呢？找到这些答案之后，才具备了“任务”或“快乐”的讨论基础。 | |||
上面的问题，还可以更宽泛的探讨，更深入的思辨。不过我们暂停一下，看看这个问题本身：显然这不是一个数学问题，也不是一个有标准尺度衡量的竞技问题，而是一个人文类问题。或者可以更宽泛一点说，这是一个社会类问题。面对这类问题，我们首先认知到的是： | |||
1. 没有标准答案。数学题的解答，对与错显而易见，打鼓是兴趣还是任务，则因人而异。 | |||
2. 公平的相对性。百米赛跑，根据规则跑得最快的就是冠军，并以此类推，按成绩排出名次。可是社会类问题远比体育竞技复杂。首先是规则的复杂性，涉及到的维度很多，无法一一完全量化，都在某个范围区间内。于是在那个范围之中，其冠亚季军，无法用某一个单项尺度衡量。这样，自然产生两类问题，其一个人喜欢与偏好，其二公平性。每个人都是以自己为中心向外观察，自然会以自己的尺规去衡量。我们永远无法控制他人，自然不能要求他人的偏好选择。只要这种偏好在那个既定的范围内，其公平性就具有相对的保障，也就是公平的相对性。这种情况下，只要认知到公平的相对性，就不会用某一项标准，或某几项标准，去衡量某一个社会类问题。 | |||
回到打鼓这件事，不免产生这样的思考：对于一个小孩子，还没有自我研判能力的时候，父母带着他去学习打鼓，这对孩子公平吗？一定要学习打鼓，不然就错，这样研判对吗？这两个问题都不难回答，但是现实生活中，更多的是比“打鼓”要复杂得多的事情，需要我们面对，值得我们深思。比如：有一列高速运动的火车，失去了刹车控制能力。火车行驶轨道的前方有五个人，在撞到五个人之前的某一处，有一个开关，搬动这个开关，火车会向另外一个方向驶去，可是在那个方向的铁轨上，有一个人。思考一下，如果我们就站在开关前，两个方向的情况我们也都知道，那么，我们要不要搬动那个开关呢？为什么呢？ | |||
== Day 94 == | == Day 94 == | ||