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其次必须正襟危坐，说话之前要举手，进一步塑造权威感。更甚之，站在前面的某个成年人，其目光略加扫射，就能知道哪一个人在举手，但是这个成年人会故意忽略掉想忽略的举手者，从而制造压迫感，让那些未成年人，屈从于那所谓高高在上的权威。不过现在很多学校也发生了变化，上课时候会轻松讨论，发言的时候未必需要批准等等。 | 其次必须正襟危坐，说话之前要举手，进一步塑造权威感。更甚之，站在前面的某个成年人，其目光略加扫射，就能知道哪一个人在举手，但是这个成年人会故意忽略掉想忽略的举手者，从而制造压迫感，让那些未成年人，屈从于那所谓高高在上的权威。不过现在很多学校也发生了变化，上课时候会轻松讨论，发言的时候未必需要批准等等。 | ||
最后是不容质疑。为了增强权威感，直达不容置疑的境界，教室内会修建一个高出地面的讲台。某个成年人，站在讲台之上，俯视着正襟危坐的学生，然后用坚定的口吻，讲茴香豆的“茴”字有七种写法，或者讲着“<math>5 \times 6 = 30</math> | 最后是不容质疑。为了增强权威感，直达不容置疑的境界，教室内会修建一个高出地面的讲台。某个成年人，站在讲台之上，俯视着正襟危坐的学生，然后用坚定的口吻，讲茴香豆的“茴”字有七种写法，或者讲着“<math>5 \times 6 = 30</math>”。而关于中文文字的由来，或者是关于乘法的本质，这些成年人未必知晓。不知道不是这些成年人的错，但是那不容置疑的口吻，全然不知书本上的知识，当写在书本上、印刷出来的那一刻，已经陈旧的事实，令人齿冷。更甚之，对提出问题的学生，尤其是这些成年人从未思考过、回答不上来的问题，表现出原始的蛮横，令人毛骨悚然。如果这些描述权当一乐，一件真实发生的事，能把我们迅速拉回到惨白的事实面前： | ||
一位名字叫做巩高峰的作者，写了一篇短篇小说《一种美味》，被某次考试的出题者选做考题，并且给出了标准答案。不过这文章究竟要表达什么，理应是作者最有发言权，不幸的是：作者不会做，作者不知道自己要表达什么，作者总结的中心思想是错误的。魔幻且真实，冰冷又庄严的杵在那里，不容置疑的样子，连原作者也要瑟瑟发抖。 | 一位名字叫做巩高峰的作者，写了一篇短篇小说《一种美味》，被某次考试的出题者选做考题，并且给出了标准答案。不过这文章究竟要表达什么，理应是作者最有发言权，不幸的是：作者不会做，作者不知道自己要表达什么，作者总结的中心思想是错误的。魔幻且真实，冰冷又庄严的杵在那里，不容置疑的样子，连原作者也要瑟瑟发抖。 | ||